תלמידים.ות עם הפרעת קשב וריכוז, קשיים רגשיים וקשיי למידה עלולים לחוות הצפה רגשית וחושית במצבים שונים בבית הספר. הם מתקשים לווסת את עצמם, ולעיתים חוזרים מהמסגרות ופורקים כל עול מול ההורים. כשחוויה זו חוזרת ונשנית, היא משפיעה על הדימוי העצמי ותחושת המסוגלות העצמית — של הילדים.ות ושל ההורים גם יחד. אנו כהורים נשארים חסרי אונים, ומתקשים לזקק את צורכי הילד.ה אל מול המערכת הבית-ספרית.
הגישה שלי
מצבים שכאלה דורשים עבודה מערכתית שתוביל להטבה בחוויית הילד.ה וההורים בבית הספר. לצורך כך פיתחתי גישת התערבות שמקדמת תקשורת מיטיבה עם צוות בית הספר, ומייצרת תכנית התערבות מותאמת אישית.
איך נראה התהליך?
תהליך זה הוא בדרך כלל קצר מועד, וכולל פגישות עם ההורים, עם התלמיד.ה, ובהמשך עם צוות בית הספר — עד לגיבוש ויישום תכנית ההתערבות המתאימה.
המפגשים יכולים להתקיים בזום או בקליניקה, אחת לשבוע.